Форма оцінювання самоспрямуваня у навчанні з теми “ О. Назарук. «Роксолана».
Художні особливості твору, образи героїв,  художня майстерність автора. » Художні особливості твору, образи героїв,  художня майстерність автора. »

Ключові слова :  повість, кохання, служіння народові, Анастасія, Роксоляна, постать історична, православ’я, мусульманська віра.

Інструкції : Використовуйте цю форму, щоб самостійно визначити свої вміння керувати власним навчанням.

	4	3	2	1
Встановлення цілей	Я встановлюю амбітні та реальні для досягнення цілі та визначаю і знаходжу доступ до джерел інформації, необхідної для досягнення цих цілей.	Я встановлюю реальні для досягнення цілі. Я визначаю і знаходжу доступ до деяких джерел інформації, необхідної для досягнення цих цілей.	Я починаю виконання завдання іноді без встановлення чітких цілей. я не визначаю необхідні ресурси.	Я не роблю спроб визначати свої цілі та ресурси, які необхідні для їх досягнення.
Управління проектом	Я постійно відслідковую час і ресурси для ефективного досягнення цілей.	Я зазвичай відслідковую час і ресурси для ефективного досягнення цілей.	Я слідкую за часом і ресурсами але за нагадування.	Я потребую постійної допомоги, щоб слідувати запланованому часу і відслідковувати ресурси, щоб досягти цілей.
Вирішення проблем	Я постійно переглядаю мої дії і навчальний досвід, щоб вирішувати проблеми, які виникають на шляху досягнення цілей.	Я зазвичай переглядаю мої дії і навчальний досвід, щоб вирішувати проблеми, які виникають на шляху досягнення цілей.	За нагадування, я постійно переглядаю мої дії і навчальний досвід, щоб вирішувати проблеми, які виникають на шляху досягнення цілей.	З постійною допомогою я переглядаю мої дії і навчальний досвід, щоб вирішувати проблеми, які виникають на шляху досягнення цілей.
Використання зворотного зв’язку	Я прошу інших про перегляд моєї роботи і надання коментарів і пропозицій щодо моєї роботи, серйозно розглядаю їх ідеї.	Я сприймаю зворотній зв’язок з багатьох джерел, коли переглядають мою роботу.	Я сприймаю дещо з коментарів і пропозицій, коли інші переглядають мою роботу.	Я не сприймаю коментарів і пропозицій, коли інші переглядають мою роботу.
Наполегливість	Я проявляю тверду рішучість, щоб знайти відповідь або рішення. Я стежу за тим, щоб не відхилятися від цілей і розробляю і застосовую різноманітні методи, щоб виконувати завдання.	Я проявляю рішучість в знаходженні відповідей або рішення. Я стежу за тим, щоб досягати цілей, розробляю і застосовую деякі методи, щоб виконувати завдання.	Я роблю зусилля, щоб знайти відповідь або рішення. Я не завжди контролювати мою прихильність цілям. При допомозі я застосовую деякі методи, щоб виконувати завдання.	Я роблю невеликі зусилля, щоб знайти відповідь або рішення. Я не використовую різні методи, щоб виконати завдання і легко полишаю завдання невиконаним.
Визначення якості	Я послідовно вивчаю і описую критерії та стандарти для якісної роботи.	Я зазвичай вивчаю і описую критерії та стандарти для якісної роботи.	Я вивчаю і описую критерії і стандарти якості роботи з деякою допомогою.	Я не можу ідентифікувати або описати критерії та стандарти для якості роботи.
Рефлексія навчання/роздуми про власне навчання	Я чітко визначаю, чого я навчився, використовуючи приклади. Я визначаю сильні і слабкі сторони своєї роботи в чітких формулюваннях і визначаю те, що має бути поліпшеним.	Я чітко визначаю, що я дізнався. Я визначаю сильні і слабкі сторони своєї роботи в чітких формулюваннях і визначаю області для поліпшення.	Я чітко визначаю, що мені стало відомо, але не можу визначити сильні і слабкі сторони і області для поліпшення.	Мої роздуми про моє навчання не приводять до висновків щодо покращення навчання.
Постійне навчання	Я постійно розмірковую про постановку нових навчальних цілей. Я ефективно включаю до нових навчальних цілей уроки, які я отримав від моїх успіхів і невдач.	Я обдумую в кінці роботи, які нові цілі встановити. Я часто включаю до них ті уроки, які я дізнався з моїх успіхів і невдач.	Я міркую про мою роботу і встановлюю нові цілі з допомогою. Я, можливо, усвідомлюю, але не включаю в нові цілі ті уроки, які отримані з успіхів і невдач.	Я не замислююся про свою роботу, щоб встановити нові цілі. Я не враховую уроки, отримані з успіхів або невдач.